平成28年度名古屋文化学園保育専門学校自己評価

NO	項目名	点検の評価	詳細
1-1	教育理念・目的・育成人材像は定められているか (専門学校の特性が明確になっているか)	5	●目標教育理念等を明確に定める
			●具体的な取り組み・特記事項創設者加藤かつの教育理念を受け継ぎ、保育現場で即戦力となり常に子どもの目線で物事を考えることのできるバランスの取れた保育者の育成をし、社会人として自立させることを目標としている。理念・教職課程設置の趣旨等はホームページに掲載している。
			●課題→今後の改善策
			●取り組みを参照する資料等ホームページ
1-2	学校における職業教育の特色は何かまたそれが明確になっているか	4	●目標学生に職を持つことの重要性を伝え、専門職へ就くことの意識を持たせる
			●具体的な取り組み・特記事項創設者加藤かつの教育理念の一つである女性の自立は現在も教育理念として受け継いでいる。資格を取得し、経済的な自立をすることに重きを置いており、それはホームページの掲載と就職ガイダンスで学生に周知している。また単一学科のため資格取得と専門職に就くことは入学当初の第一目的である。
			●課題→今後の改善策職を持つことの重要性を伝えるという特色は明確になっているが、学期が進むごとに知識・技術の習得に難しさを感じ、学生各々により資格取得と専門職に就くことへのモチベーションを維持することは温度差がある。 →就職ガイダンスや幼稚園・保育園の就職説明会等で機会があることに保育職のやりがいを示すようにする。
			●取り組みを参照する資料等ホームページ・就職ガイダンス資料
1-3	社会のニーズ等を踏まえた学校の将来構想を抱いているか	4	●目標教育・保育の現場で必要とされることを学校が把握し、どのように将来構想に結びつけていくかを明確にする
			●具体的な取り組み・特記事項本校主催の教育・保育実習反省会もしくは愛知県実習連絡協議会・愛知県保育系学生就職連絡協議会で幼稚園・保育園・施設の担当者から現場の状況を聞き取り将来構想の参考としている。平成22年9月に新校舎に移り、その後は学習支援・学生生活支援対策を強化している。
			●課題→今後の改善策教育・保育の現場のニーズを将来構想に結びつけて行くには今後、何をどのように取り組むべきか継続的な検討が必要。 →定期的に開催される会議で、教育・保育現場のニーズを把握し、将来構想を確認する。また、それを全教職員や非常勤講師に職員会議・講師懇談会で、教育・保育現場の声をまとめたものを伝える。他に、専門職短期大学の設立に向けての調査・研究を進めていく。
			●取り組みを参照する資料等教育実習反省会・保育実習反省会の議事録・実習連、学就連と幼稚園、保育園、施設との懇談会議事録
1-4	教育理念・目的・育成人材像・特色・将来構想などが学生・教育保育現場・保護者等に周知がなされているか	4	●目標教育理念等を学生・学校関係者に周知する
			●具体的な取り組み・特記事項学校案内、ホームページに教育理念等を掲載している。また本校主催の教育・保育実習反省会および保護者懇談会等で本校の教育理念や特色などを伝える努力をしている。
			●課題→今後の改善策学生が十分周知しているとはいえない。 →オリエンテーション等明確に伝える機会を設ける。
			●取り組みを参照する資料等学校案内・ホームページ
1-5	各学科の教育目標・育成人材像は保育科に対応する教育保育現場のニーズに向けて方向づけられているか	4	●目標育成人材像について学校が教育保育現場の声を聞きニーズを知る
			●具体的な取り組み・特記事項教育目標においては、幼稚園教員養成課程・保育士養成課程に基いた本校教育課程で、第1部第2部それぞれの学期末における明確な到達目標があり、シラバスに明記している。育成人材像については本校主催の教育・保育実習反省会もしくは愛知県実習連絡協議会・愛知県保育系学生就職連絡協議会で幼稚園・保育園・施設の担当者からどんな人材を求めているか聞き取り、本校の教育活動・学生生活指導で方向づけている。
			●課題→今後の改善策育成人材像について種々の課題をどこまでクリアしていないといけないか、ここまでは養成校、ここからは現場という明確な線引きがないので課題の質と量が決めにくい。 →会議や園訪問の際の要望の聞き取り、課題研究の報告書等を読み取り、本校で研究しながら進めていく。
			●取り組みを参照する資料等シラバス・教育保育実習反省会議事録・学就連、実習連と幼稚園、保育園、施設との懇談会議事録

※評価基準・・・5：あてはまる / 4：ややあてはまる / 3：ふつう / 2：ややあてはまらない / 1：あてはまらない

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2-1	目的等に沿った運営方針が策定されているか	4	●目標幼稚園教諭・保育士の養成を目的とする運営方針を定めている
			●具体的な取り組み・特記事項運営組織に基づき、幼稚園教諭・保育士養成の適切な方針を定めている。
			●課題→今後の改善策運営方針を専任教職員・非常勤講師に明確に周知する必要がある。 →専任教職員に対しては職員会議・非常勤講師については講師懇談会と資料でいっそうの周知を図る。
			●取り組みを参照する資料等学校案内・シラバス・学生要覧・職員会議議事録・講師懇談会議事録
2-2	運営方針に沿った事業計画が策定されているか	4	●目標幼稚園教諭・保育士の養成を目的とする運営方針に沿った事業計画を策定している
			●具体的な取り組み・特記事項幼稚園教諭・保育士養成における将来計画・学事日程を検討し、定めている。
			●課題→今後の改善策再課程認定に向けて検討する新しい教育課程をふまえた事業計画にする。 →行政の動向を把握した上で事業計画を作成する。
			●取り組みを参照する資料等学事日程表・職員会議議事録
2-3	運営組織や意志決定機能は、規則等において明確化されているか、また有効に機能しているか	4	●目標定められている運営組織・意志決定機関の機能を維持する
			●具体的な取り組み・特記事項役職者で組織する運営会議で立案し、全教職員で組織する職員会議で決定している。運営会議・職員会議ともに定期的 (週1回) に開催している。また事前に会議の議案を配布し、それについて意見等を考慮する時間を全専任教職員に与えることで協議時間の確保をして効率化を図っている。
			●課題→今後の改善策出張等で職員会議を欠席した教職員に会議の内容が周知できていないことが稀にある。 →欠席者は議事録を熟読し、不明な箇所は他の教職員に尋ね理解をするよう促す。
			●取り組みを参照する資料等職員会議議事録
2-4	人事、給与に関する規定等は整備されているか	5	●目標人事・給与等の規定を就業規則で定める
			●具体的な取り組み・特記事項就業規則・給与規定・嘱託規定等の諸規定が十分に整備されている。
			●課題→今後の改善策
			●取り組みを参照する資料等就業規則
2-5	教務・財務等の組織整備など意志決定システムは整備されているか	4	●目標定められている教務・財務の組織・意志決定機関の機能を維持する
			●具体的な取り組み・特記事項教務については職員会議があり、その中に属する教職課程検討委員会・教育実習調整委員会・教員免許状更新講習検討委員会等があり整備され、機能している。財務については理事長が最高責任者であり、必要事案については理事会・評議委員会の承認を得ている。
			●課題→今後の改善策教職課程検討委員会等各委員会について、授業等各委員の都合を調整して委員会を開催することが困難で全委員が出席できない。 →同じ曜日に開催せず曜日を変えて例えば同じ委員が3回のうち2回は出席できるよう調整する。
			●取り組みを参照する資料等職員会議議事録・教職課程検討委員会議事録・実習調整委員会議事録・理事会議事録・評議委員会議事録
2-6	業界や地域社会等に対するコンプライアンス体制が整備されているか	4	●目標幼稚園・保育園・施設など教育保育現場や地域社会に対してのコンプライアンス体制を整える
			●具体的な取り組み・特記事項業界に対してのコンプライアンス体制は1-5で述べた本校主催の教育・保育実習反省会もしくは愛知県実習連絡協議会・愛知県保育系学生就職連絡協議会で幼稚園・保育園・施設等の現場と養成校の申し合わせ事項があり、遵守している。
			●課題→今後の改善策地域社会に対してのコンプライアンス体制は限定されており、整っているとはいえない。 →地域社会へのコンプライアンスを整備し、拡充する方法を考える。
			●取り組みを参照する資料等職員会議議事録・教職課程検討委員会議事録・実習調整委員会議事録・理事会議事録・評議委員会議事録
2-7	教育活動等に関する情報公開が適切になされているか	4	●目標教育活動の情報を受験生・保護者などが容易に得られる方法で公開する
			●具体的な取り組み・特記事項学校案内・学生要覧により周知している。またホームページのブログ、校長ツイッター (毎日更新している) で公表している。他オープンキャンパス、キャンパス見学会 (社会人向けに夜間の時間帯も設定している) 、高校・会場ガイダンスで情報公開をしている。
			●課題→今後の改善策ホームページ内のブログなどを週1回更新できていない。 →週1回程度更新し、教育活動の新しい情報を提供し続けることを行う。
			●取り組みを参照する資料等学校案内・学生要覧・ホームページ
2-8	教育活動等に関する情報公開が適切になされているか	3	●目標業務の効率化を図り、教職員が必要な所に力を注げるようにする
			●具体的な取り組み・特記事項学内のネットワーク化で業務が効率的になっているが、さらに改善の余地がある。
			●課題→今後の改善策効率的でない部分を改善する。 →ファイルやフォルダなどを整理し、業務の効率化を図る。
			●取り組みを参照する資料等学内ネットワークの構成図

※評価基準・・・5：あてはまる / 4：ややあてはまる / 3：ふつう / 2：ややあてはまらない / 1：あてはまらない

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3-1	教育理念等に沿った教育課程の編成・実施方針等が策定されているか	4	●目標幼稚園教員養成課程・保育士養成課程に基き、いくつかの授業科目に教育理念等を反映させた教育課程を編成する
			●具体的な取り組み・特記事項幼稚園教員養成課程・保育士養成課程に基いた教育課程を編成している。また教育理念を教育実習事前事後指導・野外活動・社会学・就職実務などの授業科目に反映させている。
			●課題→今後の改善策新しい教育課程の編成に向けて、教育理念をどのように授業科目に反映させていくかを検討する必要がある。 →現在の実施方針がベストなものであるか検討し、文科省のコアカリキュラム、モデルカリキュラムを参考にして、本校の教育理念に沿った教育課程を編成する。
			●取り組みを参照する資料等シラバス・学校案内・ホームページ
3-2	教育理念、育成人材像や業界のニーズを踏まえた学科の修業年限に対応した教育到達レベルや学習時間の確保は明確にされているか	4	●目標教育・保育の現場で必要とされることに対して各実習の前、または学期末ごとにの到達レベルを定めている
			●具体的な取り組み・特記事項教育目標・人材育成像は正しく人材ニーズに対応している。しかし人材ニーズ自体が幅広いものであるため、より具体化する必要がある。 1-5、2-6で述べた教育実習、保育実習後に行う実習反省会で幼稚園・保育園が求める人材像を聞き、職員間で共通認識を持つよう努めている。修業年限に対応した教育到達レベルについては、第1部第2部それぞれの学期末における明確な到達目標がある。学習時間の確保については明確にされていないが、課題を明確にして学習時間が算出せれる状態である。
			●課題→今後の改善策シラバス (授業計画) にねらいが明記されているが、学生が理解していないことがある。 →シラバスを教務課のガイダンス等でよく説明する。また履修カルテの記入時にシラバスをよく参照させ、理解させる。
			●取り組みを参照する資料等教育実習調整委員会議事録・教職課程検討委員会議事録・シラバス
3-3	保育科のカリキュラムは体系的に編成されているか	4	●目標幼稚園教員養成課程・保育士養成課程に基づき教育課程を体系的に編成する
			●具体的な取り組み・特記事項幼稚園教員養成課程・保育士養成課程に基づきおおむね体系的に編成されている。実習、実習指導科目、教職科目等の履修順序を検討し、改善した。
			●課題→今後の改善策教育実習 II の指導実習が保育実習 I (保育所) の観察・参加実習よりも難しい傾向がある。 →学生の履修の状況、他の科目の履修時期を鑑みて現状のままで良いか検討する。また、新しい教育課程に改編しても体系的に編成する。
			●取り組みを参照する資料等シラバス・教職課程検討委員会議事録・学事日程
3-4	キャリア教育・実践的な職業教育の視点に立ったカリキュラムや教育方法の工夫・開発などが実施されているか	4	●目標教育保育現場の視点に立ったカリキュラムで教育方法を工夫する
			●具体的な取り組み・特記事項幼稚園教員養成課程・保育士養成課程に基いた本校教育課程の中で適切な科目を開講している。教育保育の現場で必要とされる実践的な内容を授業に多く取り入れている。またその他に第1部で職に就くことに関わる就職実務の授業を実施している。他に就職ガイダンスを授業外で、第1部は2年間で14～15回、第2部は3年回で10回ほど実施して職に就くことの重要性や社会のマナーなどを身に付けさせている。
			●課題→今後の改善策新しい教育課程の編成に向けて、職業教育と結びつけていく必要がある。 →職業教育の視点から、新しい教育課程を検討する。
			●取り組みを参照する資料等シラバス・就職ガイドブック
3-5	関連分野の企業・関係施設等や業界団体等の連携により、カリキュラムの作成・見直し等が行われているか	4	●目標教育保育現場との連携により実習指導等を進める
			●具体的な取り組み・特記事項教育課程は幼稚園教員養成課程・保育士養成課程に基いたものである。実習については愛知県実習連絡協議会で幼稚園・保育園・施設の担当者の意見を聞きながら養成校全体でまとめた実習要項に沿って実施している。
			●課題→今後の改善策実習連絡協議会でまとめた実習要項について、文書で実習園に周知しているが個々の園まで伝わっていないことがある。 →本校の実習依頼文書にもわかりやすく記載する。
			●取り組みを参照する資料等幼稚園教育実習要項・保育実習要項
3-6	関連分野における実践的な職業教育 (産学連携によるインターンーンシップ、実技・実習等) が体系的に位置づけられているか	4	●目標幼稚園・保育園・施設の実習などを体系的に行う
			●具体的な取り組み・特記事項愛知県保育実習連絡協議会をとおして、実習施設との連携は十分にできている。また幼稚園・保育園・児童養護施設等のアルバイトやボランティアを学生課が推奨している。他に就職内定後の研修についても就職担当と園とが連携を取り積極的に行っている。
			●課題→今後の改善策内定後の研修について、体系的とはいえず、期間、待遇、保険を十分に把握していない。 →十分把握し、改善に努める。
			●取り組みを参照する資料等愛知県保育実習連絡協議会調整業務資料・アルバイト求人票・ボランティア案内文
3-7	授業評価の実施・評価体制はあるか	4	●目標学期末毎に授業評価を実施する
			●具体的な取り組み・特記事項平成21年度より、全学生を対象にして年2回の授業アンケートを実施している。各項目を5段階評価し、自由記述欄を設けている。より活発な意見を求めるため無記名で行っている。実施した評価に基づいた授業内容の改善を進めている。できるだけまとめて行わず、1教科ずつ行うようにしたため、記述が前年度以前より丁寧になった。
			●課題→今後の改善策学生個々の意見は把握できているが学生同士で授業について意見を交換する場が公式にはない。 →FD (ファカルティ・ディヴェロップメント) 委員会を設け代表学生が授業について意見交換をする場を設ける。
			●取り組みを参照する資料等授業アンケート集計表
3-8	職業教育に対する外部関係者からの評価を取り入れているか	4	●目標教育活動に対して外部の学校関係者から評価をしてもらい指摘事項を改善する
			●具体的な取り組み・特記事項平成24年度自校評価分より、学校関係者評価を実施し、学校関係者評価活用検討委員会を実施している。 (平成26年度分については自己評価のみ)。
			●課題→今後の改善策学校関係者評価、学校関係者評価活用検討委員会の指摘事項をすべて改善できていない。 →長期的に改善する必要があるものについては計画的に、短期に改善できるものはすぐに取り組む。
			●取り組みを参照する資料等
3-9	成績評価・単位認定、進級・卒業判定の基準は定められ、周知されているか	4	●目標学則および学則施行細則で成績評価・単位認定、進級・卒業判定基準を定め文書化している
			●具体的な取り組み・特記事項学則および学則施行細則で定められている。それらを学生要覧・シラバスに明記し、入学時のオリエンテーションで周知している。また、定期試験前のクラスセッションや授業後に教務課より試験・単位認定についての説明会を行っている。
			●課題→今後の改善策十分に理解していない学生がいる。 →オリエンテーションで良く聞き、わからなければ質問するように言葉をかけ、場合によっては個別指導する。
			●取り組みを参照する資料等学生要覧・シラバス
3-10	資格取得に関する指導体制やカリキュラムの中での体系的な位置づけはあるか	4	●目標幼稚園教諭2種免許状と保育士資格取得に向けて教育課程に沿って体系的に指導する
			●具体的な取り組み・特記事項幼稚園教員養成機関・保育士養成機関の指定校であり、卒業と同時に幼稚園教諭2種免許状・保育士資格が取得できる。また取得に向けて指導を行っている。
			●課題→今後の改善策幼稚園教諭2種免許状取得・保育士資格取得に向けた養成をするにあたり、すべての学生の質を一定のライン以上に向上させることは困難である。 →教職員・非常勤講師の連携を取り、チームで養成の強化を図る必要がある。
			●取り組みを参照する資料等教育課程表・教職課程検討委員会議事録
3-11	人材育成目標の達成に向け授業を行うことができる要件を備えた教員を確保しているか	4	●目標幼稚園教諭・保育士を養成する資格のある教員を確保する
			●具体的な取り組み・特記事項教育目標・人材育成像に対応でき、文部科学省または厚生労働省の基準を満たした教員・講師の確保に努めている。活字業績が不足している教員にも研究発表、紀要の執筆を促している。
			●課題→今後の改善策教職課程の専任教員数について現在は基準を満たしているが、今後欠員が生じた場合専任教員の確保が困難と見込まれる。 →指導大学から教員を派遣してもらう、本校で研究紀要の執筆をするなど活字業績を積み教員資格を得られるように養成する。
			●取り組みを参照する資料等教員・非常勤講師の履歴書・研究業績書・資格証・文部科学省教員調書・厚生労働省教員調書
3-12	関連分野における業界等との連携において優れた教員 (専任・非常勤とも) を確保するマネジメントが行われているか	4	●目標幼稚園・保育園・施設等の勤務経験者を一定の割合で教員にする
			●具体的な取り組み・特記事項教育保育現場経験者を専任教員非常勤講師ともバランス良く配置するように努めている。
			●課題→今後の改善策教育保育現場の実務経験はあるが担当授業の活字業績が少ない教員がいる。 →研究紀要の執筆など活字業績を積む。
			●取り組みを参照する資料等教員・非常勤講師の履歴書・研究業績書・資格証・文部科学省教員調書・厚生労働省教員調書
3-13	関連分野における先進的な知識・技能等を修得するための研修や教員の指導力育成など資質向上のための取り組みが行われているか	3	●目標教職員が最新の教育保育現場・または養成についての情報を得るために必要な研修を受ける
			●具体的な取り組み・特記事項全国保育士養成協議会のセミナーおよび現代保育研究所の講習会に交替で出席し、最新の情報を把握するようにしている。また個々の授業に関わるの専門的な研究を推進している。
			●課題→今後の改善策教職員で研修を希望する者がやや偏っている。 →近年参加をしていないもしくは参加の少ない教職員に、引き続き研修の必要性を伝え研修参加を促す。
			●取り組みを参照する資料等復命書・研修資料
3-14	教職員の能力開発のための研修等が行われているか	3	●目標教職員が担当授業または保育者養成に関わる研修を受ける
			●具体的な取り組み・特記事項全国保育士養成協議会のセミナーおよび現代保育研究所の講習会に交替で出席している。また保育学会や各々の専門分野の研修に出席を促している。研修資料は専任教員に回覧後講師室に置き、非常勤講師に閲覧できるようにしている。教育・保育に関する新聞記事も同様にしている。また学内FD研修として、教職員の一人が講師となって発表し、皆で学んでいる。
			●課題→今後の改善策教職員で研修を希望する者がやや偏っている。 →近年参加をしていないもしくは参加の少ない教職員に研修の必要性を伝え研修参加を促す。
			●取り組みを参照する資料等復命書・研修資料

※評価基準・・・5：あてはまる / 4：ややあてはまる / 3：ふつう / 2：ややあてはまらない / 1：あてはまらない

NO	項目名	点検の評価	詳細
4-1	専門職への就職率向上が達成されているか	4	●目標幼稚園・保育園・施設等専門職への就職率が高い位置で保たれている
			●具体的な取り組み・特記事項専門職もしくは専門性を生かした職場への就職率は高い割合を維持している。
			●課題→今後の改善策若干名は非正規での採用であり、また就職1年以内に退職する者がいる。 →就職ガイダンス等で正規で就職することの重要性と離職のデメリットを在学中に伝える。
			●取り組みを参照する資料等卒業生地区別就職先一覧・就職ガイドブック・ホームページ
4-2	資格取得率の向上が図られているか、また退学率の低減が図られているか	4	●目標資格取得に向けて学習支援・学生生活支援を行い、退学率を低減する
			●具体的な取り組み・特記事項幼稚園教員養成と保育士養成の指定校のため全員が資格を取っての卒業となる。よって卒業生の資格取得率は100%だが資格を取得できない場合は退学の運びとなる。退学率については学校生活支援・学習支援を強化し、低減を図っている。具体的には、出欠管理・担任指導・クラブやサークル活動の充実・スクールカウンセリング等を実施し学生が学校で過ごしやすいような環境を作っている。また、苦手な科目を克服できるよう、専任教員が個別にピアノ指導や学習指導等を行っている。
			●課題→今後の改善策幼稚園教員・保育士養成校として学習到達度のレベルの維持や良好な出席率の維持に苦慮している。 →入学後早い段階の学習支援を行い、授業に遅れないようにサポートする等さらなる対策を検討する。
			●取り組みを参照する資料等卒業台帳・休退学届綴り
4-3	卒業生・在校生の社会的な活躍および評価を把握しているか	4	●目標卒業生・在校生の動向および社会的に評価される活動をしているか把握する
			●具体的な取り組み・特記事項本校は保育者養成70年の歴史を持ち、就職先や実習先との連携がよく取れている。卒業生で園長や主任など園を管理する立場になった人も多くいる。新規で就職した就職先を訪問 (就職お礼訪問) し、卒業生や就職園の教員と面談している。また、ホームカミングデイという卒業生対象の催しを実施している。1万3千人以上いる卒業生の数からするとわずかな数であるが、動向が把握できている。それにより動向や評価を把握できることが多い。在校生については学期中に授業が詰まっていることなどから社会的な活躍の場を持つ機会が少ないと感じる。
			●課題→今後の改善策就職して1～2ヶ月は卒業生の動向が把握できているが、その後は全員できているとはいえない。 →卒業生に学校に集まってもらうホームカミングデイを開催を継続し、動向を把握する。また、ホームカミングデイの周知を拡大するための方法を検討する。
			●取り組みを参照する資料等地方紙・教育保育関係の機関誌・ホームページ
4-4	卒業後のキャリア形成への効果を把握し学校の教育活動の改善に活用されているか	4	●目標卒業生が専門職に就き、勤務している状況を知り、在校生の教育に活かす
			●具体的な取り組み・特記事項就職お礼訪問で卒業生と就職園の教員と面談している。また、卒業生が母校に来校しやすい雰囲気を作り、卒業後の話を聞く体制が整っている。また、卒業生の再就職の相談・斡旋を積極的に行っている。その中から在校生にフィードバックできることを探索し、就職ガイダンスなどで伝えている。
			●課題→今後の改善策個々の卒業生や就職先により、状況は異なるが学校での就職ガイダンスがどのように就職先に活かされているか、全体像をつかむことができていない。 →ホームカミングディの実施を継続し、卒業後の研修等を実施して全体的な状況を把握する。
			●取り組みを参照する資料等就職お礼訪問一覧表

※評価基準・・・5：あてはまる / 4：ややあてはまる / 3：ふつう / 2：ややあてはまらない / 1：あてはまらない

NO	項目名	点検の評価	詳細
5-1	就職・進学に関する支援体制は整備され、有効に機能しているか	4	●目標就職等進路に関する支援体制が整い、有効に機能している
			●具体的な取り組み・特記事項 1部生は週1回のクラスッセッション (HR活動) の時間を使い2年間で14～15回・2部生は出校日・補講日の中で3年間で10回程度就職ガイダンスを実施している。その他日常的に個別の進路相談をきめ細かく行っている。
			●課題→今後の改善策就職担当と担任の連携、第2部学生への対応が簡単でない場合もある。 →就職担当と担任・遅番担当との連携の取り方を検討する。
			●取り組みを参照する資料等就職ガイダンス実施記録・個人面談記録
5-2	学生相談に関する体制は整備され、有効に機能しているか	4	●目標スクールカウンセリング等学生相談の体制が整い、有効に機能している
			●具体的な取り組み・特記事項スクールカウンセラーによる相談体制が整っている。相談日を月2回から4回に増やした。また、その中から学校全体で支援が必要な学生のケース会議をカウンセラーと担任他関係する教職員で開催し、支援を強化している。他にホームルーム制度を採っており、担任を中心に教職員が日常的に相談に応じている。
			●課題→今後の改善策利用者が限定されている傾向があり、カウンセリングが必要と思われる学生が相談にいくことを拒むことがある。 →学生相談室への入室を敷居が高いと思わせないような掲示をしたりイベントを実施したりする。
			●取り組みを参照する資料等スクールカウンセリング実施記録・ケース記録・ケース会議資料 (いずれも非公開)
5-3	学生の経済的側面に対する支援が整備され、有効に機能しているか	4	●目標学費等の納入に学校独自の支援体制がある、学生に社会で必要な経済的な知識を身に付けさせる
			●具体的な取り組み・特記事項日本学生支援機構の奨学金の他に、本校独自で実施している奨学金制度がある。また、学納金分納・延納制度が整っている。さらに学資ローンの充実を図るとともに学資を滞納させない指導を充実する必要がある。
			●課題→今後の改善策 (1) 昨今の経済的な事情から保護者の援助を十分受けられず授業料等を延納する学生がいる。 →延納した場合適時に請求をしたり、面談をしたりする。新規入学者に対し、長期履修制度を設ける。 (2) 学生によっては社会人として必要な経済的知識が不足している者がいる。 →外部機関等を利用しに悪徳商法その他学生が陥れられやすい事例と対策を講習を設ける。
			●取り組みを参照する資料等学生要覧・学納金納付資料
5-4	学生の健康管理を担う組織的体制はあるか	3	●目標学生の健康管理を担当する体制が組織的にある
			●具体的な取り組み・特記事項職員が学生の健康に関して日ごろから把握に努めている。学内で体調不良になった場合、保健室休養・病院連携など適切な処置を施している。年1回実施している健康診断で全学生の健康状態を把握し、有所見の場合は受診を指示している。また精神衛生面での組織体制はスクールカウンセラーを中心にできている。
			●課題→今後の改善策保健や養護関係の専任教員がおらず、身体面での組織的に体制ができているとはいえない。 →非常勤講師の助言で健康調査票を作成し、管理する。
			●取り組みを参照する資料等ケース記録
5-5	課外活動に関する支援体制は整備され、有効に機能しているか	3	●目標クラブ活動等を支援し、活動を活発になることをサポートしている
			●具体的な取り組み・特記事項クラブ・同好会・ボランティア活動を奨励し、教職員も積極的に支援するよう努めている。また活動実績に応じて部費を支給している。
			●課題→今後の改善策学校生活を有意義にするため、また休退学率を減らすためにクラブ活動の活性化は重要である。しかし活動実績がクラブにより差があり、活動するクラブ数が減っていること、また教職員のクラブ指導の時間の捻出が困難である等運営面での課題がある。 →顧問が有効に働きかける、学生課を中心に教職員で検討する。
			●取り組みを参照する資料等クラブ活動会計簿・事業計画・活動実施記録・ホームページ
5-6	学生の生活環境への支援 (学生寮など) は行われているか	3	●目標学生の生活環境への支援体制がある
			●具体的な取り組み・特記事項現在、学生寮はない。信頼できる業者に委託して安心して生活できる住居の紹介にとどまっている。
			●課題→今後の改善策学生が安心して生活を送ることができているか把握する必要がある。 →高校新規卒業者ののひとり暮らしの状況の聞き取りや支援を検討する。
			●取り組みを参照する資料等業者のパンフレット・ホームページ
5-7	保護者と適切に連携されているか	4	●目標保護者と適切に連携を取っている
			●具体的な取り組み・特記事項入学式後に入学生保護者を対象にした保護者説明会を実施している。また後期には、全学生の保護者を対象に保護者説明会と担任との個別懇談 (希望者のみ) を行っている。また、不認定科目が2科目に達した学生の保護者には、その旨を連絡している。その他、必要に応じて、保護者との連絡をとり対応を図っている。特に、未成年者に関してはできる限り保護者と連携をとるよう配慮している。
			●課題→今後の改善策未成年者でない学生の親族に対して、どの程度の連携を取るべきが判断が難しい。 →年齢・家庭の状況・授業料の負担者等個々のケーズで対応する。
			●取り組みを参照する資料等保護者懇談会議事録
5-8	卒業生への支援体制はあるか	4	●目標卒業生の支援体制がある
			●具体的な取り組み・特記事項新規で就職した就職先を訪問し、卒業生や就職園の教員と面談している。また、卒業生が母校に来校しやすい雰囲気を作り、卒業後の話を聞く体制が整っている。また、卒業生の再就職の相談・斡旋を積極的に行っている。ホームカミングディでも談話等で支援している。
			●課題→今後の改善策個別の支援体制はあるが、全体的な支援体制はない。 →公開講座・ホームカミングデイの開催を継続する。
			●取り組みを参照する資料等就職お礼訪問一覧表・ホームページ
5-9	幼稚園教諭・保育士養成のニーズを踏まえた教育環境が整備されているか	4	●目標幼稚園教諭・保育士を養成するのに必用な教育環境が整っている
			●具体的な取り組み・特記事項平成22年9月に新校舎に移転したため、ハード面は充実している。附属幼稚園の園児と接点を持てるような設計がされており、学校から幼稚園の様子が分かるポイントが何カ所かある。設備では幼稚園教諭・保育士を養成するために必要とされる器楽室・図工室・コンピュータ室・各ホームルームのピアノおよびプロジェクターとスクリーンなどが整備されている。
			●課題→今後の改善策図書について、継続的に本を購入したが、全体的に見てまだ十分でなく、分野によっては冊数が不足している。 →引き続き予算をとり、図書を充実させる。
			●取り組みを参照する資料等学生要覧・備品台帳・図書台帳
5-10	高校・高等専修学校等との連携によるキャリア教育・職業教育の取り組みが行われているか	4	●目標高等学校等と連携して職業教育を行っている
			●具体的な取り組み・特記事項中学校の職業体験・学校見学で幼稚園教員や保育士の仕事の概要を伝えている。また特定の学校との連携ではないが、附属幼稚園・保育園にて高校生の「一日幼稚園・保育園の先生」という先生の体験をする行事を実施している。
			●課題→今後の改善策高等学校等と学校単位での連携はない。 →新しい連携の仕方を模索する。
			●取り組みを参照する資料等一日幼稚園・保育園の先生申込一覧表
5-11	関連分野における業界との連携による卒業後の再教育プログラム等が行われているか	4	●目標幼稚園・保育園等と連携して卒業生の再教育を行っている
			●具体的な取り組み・特記事項平成22年度より、毎年教員免許状更新講習を実施しており (平成21年度は予備講習を実施) 、平成28年度は328名が受講し、卒業生もしくは地域の保育者の再教育に貢献している。愛知県現任保育士研修運営協議会の文部科学省採択事業「成長分野等における中核的専門人材養成等の戦略的推進事業」に本校教員が委員として協力し、卒業生を含む地域の保育士の再教育に関わった。
			●課題→今後の改善策教員免許状更新講習の他にも卒業生を含む保育者の再教育に関する取り組みを継続的にする。 →愛知県現任保育士研修運営協議会の事業等で協力し、保育者の再教育に寄与する。
			●取り組みを参照する資料等教員免許状更新講習受講案内・文部科学省委託「保育分野における中核的専門人材育成」事業報告『現任保育士研修モデルカリキュラム』
5-12	学生の修学支援に対する体制が整備され、有効に機能しているか	4	●目標学習支援体制があり、有効に機能している
			●具体的な取り組み・特記事項職員会議で支援が必要な学生の情報を共有している。また、個々の学生の生活及び出席の状況を把握し支援する体制を整えている。具体的には1科目3回欠席した時点で担任が学生を個別指導している。また教科によっては個別指導を行っている。
			●課題→今後の改善策学習意欲のない者に対する指導に苦慮している。 →担任や授業担当者が連携を取り、連携をとり対応する。
			●取り組みを参照する資料等職員会議議事録・出席簿・欠席調査票

※評価基準・・・5：あてはまる / 4：ややあてはまる / 3：ふつう / 2：ややあてはまらない / 1：あてはまらない

NO	項目名	点検の評価	詳細
6-1	施設・設備は教育上の必要性に十分対応できるように整備されているか	4	●目標幼稚園教諭・保育士養成に必要な施設・設備が整っている
			●具体的な取り組み・特記事項平成22年9月に新校舎に移転したためハード面は充実している。幼稚園教諭・保育士を養成するために必要とされる音楽室・図工室・コンピュータ室・各ホームルームのピアノ及びプロジェクターとスクリーンなどが整備されている。また授業で使用していないときは自由に施設・設備の利用ができる。
			●課題→今後の改善策学生の使用するCDデッキでUSB対応のもの等が不足する等、普及しているフォームに対応しきれていない備品等がある。 →予算額と必要度に応じて購入する。
			●取り組みを参照する資料等学生要覧
6-2	学内外の実習施設、インターンシップ、海外研修の場等について十分な教育体制を整備しているか	4	●目標学内外、海外の実習施設と連携を取り教育体制を整える
			●具体的な取り組み・特記事項第1部1年生は附属幼稚園で学内実習を行っている。愛知県保育実習連絡協議会での調整により決定した実習園と連携を取っている。またオーストラリアにある本学園の付属幼稚園を利用して海外研修を行っている。また、海外研修奨学金制度を設けている。
			●課題→今後の改善策施設実習について愛知県内に児童の施設の絶対数が少なく成年者の施設も実習先としている。 →個々の施設で学びはあるが児童の施設での実習枠が増えるよう実習連絡協議会をとおして実習の時期等を検討しながら進めていく。
			●取り組みを参照する資料等実習連絡協議会調整資料・オーストラリア研修案内
6-3	防災に対する体制は整備されているか	4	●目標教職員・非常勤講師・学生が防災についての知識があり、設備面でも防災機能が充実している、飲料水・非常食を備蓄する、避難訓練を年2回実施する
			●具体的な取り組み・特記事項教職員の防災に関する体制を整え、出校日を利用してクラスごとに年1回の避難訓練を実施している。その内容は防災意識の確認、図面での模擬訓練をした後、実際の避難経路を通り、火災報知器・消火器・防火扉の確認をしている。平成22年9月に防災機能の充実した新校舎に移転した。非常勤講師には避難訓練の説明書を年度当初に配布。長期保存用飲料水を備蓄している。
			●課題→今後の改善策 (1) 避難訓練が年1回の実施に留まっている。 →年2回実施する。 (2) 専任教員・非常勤講師・学生共々授業中に避難訓練を経験したことがない。 →訓練を全部の授業で実施することは困難だが、全ての教員・講師が避難経路を目視で把握できる機会を設けるように検討する。 (3) 非常食を備蓄していない。 →備蓄する。
			●取り組みを参照する資料等避難訓練実施要項

※評価基準・・・5：あてはまる / 4：ややあてはまる / 3：ふつう / 2：ややあてはまらない / 1：あてはまらない

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7-1	高等学校等接続する機関に関する情報提供等の取り組みが行われているか	4	●目標高校等に本校の情報提供を適時にしている
			●具体的な取り組み・特記事項高校ガイダンスの他、広報担当職員を中心に高校訪問を年2回実施して、進路指導担当者に情報提供をしている。
			●課題→今後の改善策高校等に適時に情報提供をするためには全専任教職員の協力が必要である。 →全教職員が募集活動の必要性を意識し、協力できる体制を整える。 →予算額と必要度に応じて購入する。
			●取り組みを参照する資料等高校訪問一覧表・ガイダンス予定表
7-2	学生募集活動は適正に行われているか	5	●目標学生募集活動を適正に行っている
			●具体的な取り組み・特記事項愛知県専修学校各種学校連合会の基準を遵守し、高等学校からの要望に沿った募集活動を行っている。
			●課題→今後の改善策
			●取り組みを参照する資料等学生募集要項
7-3	学生募集活動において、資格取得・就職状況等の情報は適正に伝えられているか	4	●目標学生募集活動で幼稚園教諭・保育士等の就職状況を伝える
			●具体的な取り組み・特記事項学校案内・ホームページ・オープンキャンパス等で指定教員養成校であること、指定保育士養成施設であること、また就職状況について情報公開している。また、会場ガイダンス・高校ガイダンス・高校訪問でも同様に伝えている。
			●課題→今後の改善策高校生にわかりやすく資格取得と就職状況等の情報が伝えられているか確認する必要がある。 →高校訪問・ガイダンスの前に説明する内容などの打ち合わせをする。
			●取り組みを参照する資料等学校案内・卒業生地区別就職先一覧・ホームページ
7-4	入学選考は、適正かつ公平な基準に基づき行われているか	5	●目標入学選考は、適正かつ公平な基準に基づき行う
			●具体的な取り組み・特記事項選考委員会を開催し、基準に沿って入学に適した人材を選考している。
			●課題→今後の改善策
			●取り組みを参照する資料等入試台帳・合格判定基準表
7-5	学生納付金は妥当なものとなっているか、また徴収方法は適正か	3	●目標学納金は妥当な金額で適正に徴収する
			●具体的な取り組み・特記事項世情に応じた適正額を徴収しているが、経営上の兼ね合いもあり、学納金額を引き下げることは困難である。徴収については、行政指導に沿った適正な徴収方法を実施している。経済的に困難な学生に対し、学納金の分納制度を設けている。優秀な学生の確保を目的とした奨学金制度を設けているがさらに充実する必要がある。また、昼間部2年課程を3年で計画的に履修する長期履修生の募集を開始した。
			●課題→今後の改善策学納金を滞納した場合、滞納額が大きいほど支払いが困難で、場合によっては学業を継続できない場合もある。 →滞った額や期間をこまめに確認し早めに請求する。
			●取り組みを参照する資料等学生要覧

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8-1	中長期的に学校の財務基盤は安定しているといえるか	5	●目標定員を満たし財務基盤を安定させる
			●具体的な取り組み・特記事項安定した財務状態で推移している。しかし、実員が定員を下回っている現状が長期化すると不安定になる恐れがある。
			●課題→今後の改善策定員を満たしておらず、将来の財務基盤に影響を及ぼす可能性がある。 →広報活動をさらに充実させ、学生・卒業生の本校に対する満足度を高める。
			●取り組みを参照する資料等財務諸表
8-2	予算・収支計画は有効かつ妥当なものとなっているか	5	●目標予算内容を有益で妥当なものにする
			●具体的な取り組み・特記事項予算については評議員会・理事会の承認を得ており、予算内容も妥当なものである。
			●課題→今後の改善策予算内容を吟味し、ヒアリングで十分検討する。
			●取り組みを参照する資料等財務諸表
8-3	財務について会計監査が適正に行われているか	5	●目標年度ごとに適正な会計監査を実施する
			●具体的な取り組み・特記事項会計年度毎に公認会計士による監査を実施している。
			●課題→今後の改善策年1回の公認会計士による監査の実施を今後も継続する。
			●取り組みを参照する資料等財務諸表
8-4	財務情報公開の体制整備はできているか	5	●目標財務についての情報公開を広く行う
			●具体的な取り組み・特記事項財務情報公開要綱を制定して整備をしている。
			●課題→今後の改善策平成25年度より財務諸表をホームページで公開している。
			●取り組みを参照する資料等ホームページの情報公開を参照

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9-1	法令、専修学校設置基準等の遵守と適正な運営がなされているか	5	●目標法令、専修学校設置基準等を遵守し適正に運営する
			●具体的な取り組み・特記事項各法令に沿い、訂正に運営している。
			●課題→今後の改善策
			●取り組みを参照する資料等各法令集・専修学校設置基準
9-2	個人情報に関して、その保護のための対策がとられているか	4	●目標個人情報保護規定を定める
			●具体的な取り組み・特記事項個人情報保護規定を制定し学生要覧等に明記している。さらに口頭でも教職員・学生に対し個人情報保護法の遵守を促している。
			●課題→今後の改善策個人情報保護規定の周知を図っているが学生のSNSに関してのマナーに苦慮している。 →繰り返し事例を出して指導する、場合によっては個別指導する。
			●取り組みを参照する資料等学生要覧
9-3	自己評価の実施と問題点の改善を行っているか	4	●目標自己評価・学校関係者評価・学校関係者評価活用検討委員会を実施し、問題点を改善するる
			●具体的な取り組み・特記事項平成24年度分より実施し、学校関係者評価、学校関係者評価活用検討委員会を経て改善に向けて取り組んでいる (平成26年度分は自己評価の実施のみ) 。
			●課題→今後の改善策学校関係者評価・学校関係者評価活用検討委員会が迅速に実施できず改善が遅れた。 →学校関係者評価・学校関係者評価活用検討委員の協議内容を反映させ、問題点を可能な限り改善する。
			●取り組みを参照する資料等自己評価結果・財務諸表・ホームページ
9-4	自己評価結果・学校関係者評価結果・学校関係者活用検討委員会議事録・財務諸表を公開しているか	4	●目標自己評価結果・学校関係者評価結果・学校関係者活用検討委員会議事録・財務諸表を広くわかりやすい形で公開する
			●具体的な取り組み・特記事項平成24年度分より本校ホームページで公開している。
			●課題→今後の改善策学校関係者評価活用検討委員会を迅速に実施できず、公開が秋季になった。 →学校関係者評価・学校関係者評価活用検討委員会を実施し、迅速に公開する。
			●取り組みを参照する資料等自己評価結果・財務諸表・ホームページ

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10-1	学校の教育資源や施設を活用した社会貢献・地域貢献を行っているか	4	●目標教員の公開講座・学校施設の開放など社会貢献・地域貢献をする
			●具体的な取り組み・特記事項 1部生の合唱とオペレッタの公演をする「音楽発表会」の招待状を近隣の方々に配布している。また教員と学生が近隣の障害者施設のイベントでの手伝いなどをするボランティア活動を行っている。施設に関しては、教育・文化活動の団体に限って貸与している。また子ども図書室を地域の親子に開放し利用してもらっている。教育資源の活用例として、教員免許状更新講習、名古屋市のびのび子育てサポート事業の研修を実施している。学園の資源としては、入園前の親子を対象とした幼児教室および尾高キンダーハイムに於ける同窓生山のくらしやチャレンジキャンプがある。
			●課題→今後の改善策本校の特徴を活かして地域社会を含む社会貢献のあり方をさらに広げる必要がある。 →地域社会のニーズと本校でできることの接点を模索する。
			●取り組みを参照する資料等音楽発表会招待状・音楽発表会プログラム・教員免許状更新講習受講案内
10-2	学生のボランティア活動を奨励、支援しているか	4	●目標幼稚園・保育園・施設の学生のボランティア活動を斡旋する
			●具体的な取り組み・特記事項附属幼稚園のお泊まり保育、児童養護施設や地域の障害者施設の行事などのボランティア活動を斡旋している。クラブ活動で子ども会行事に出向き音楽公演や集団あそびのボランティアを10年以上継続している実績がある。このように種々の機会を提供し社会貢献の意識を高めている。
			●課題→今後の改善策ボランティア活動という性質から全学生が参加していない。 →学生のボランティア活動の参加意欲を高める方法を考える必要がある。
			●取り組みを参照する資料等ボランティア求人票・クラブ活動記録
10-3	地域に対する公開講座・教育訓練 (公共職業訓練等を含む) の受託等を積極的に実施しているか	4	●目標地域に対する公開講座・教育訓練を行う
			●具体的な取り組み・特記事項地域に対しての公開講座はない。公共職業訓練は平成22年度より愛知県セーフティーネット対策職業訓練委託訓練を実施し、平成28年度は2学年で56名の訓練生を受け入れてた。
			●課題→今後の改善策地域社会に対して公開講座を実施しておらず、コンプライアンス体制が整っていない。 →まず地域社会へのコンプライアンスのあり方を検討し、整備する方法を考える。
			●取り組みを参照する資料等愛知県セーフティーネット対策職業訓練委託訓練関連資料

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1-1	教育理念・目的・育成人材像は定められているか (専門学校の特性が明確になっているか)	5	●目標教育理念等を明確に定める
			●具体的な取り組み・特記事項創設者加藤かつの教育理念を受け継ぎ、保育現場で即戦力となり常に子どもの目線で物事を考えることのできるバランスの取れた保育者の育成をし、社会人として自立させることを目標としている。理念・教職課程設置の趣旨等はホームページに掲載している。
			●課題→今後の改善策
			●取り組みを参照する資料等ホームページ
1-2	学校における職業教育の特色は何かまたそれが明確になっているか	4	●目標学生に職を持つことの重要性を伝え、専門職へ就くことの意識を持たせる
			●具体的な取り組み・特記事項創設者加藤かつの教育理念の一つである女性の自立は現在も教育理念として受け継いでいる。資格を取得し、経済的な自立をすることに重きを置いており、それはホームページの掲載と就職ガイダンスで学生に周知している。また単一学科のため資格取得と専門職に就くことは入学当初の第一目的である。
			●課題→今後の改善策職を持つことの重要性を伝えるという特色は明確になっているが、学期が進むごとに知識・技術の習得に難しさを感じ、学生各々により資格取得と専門職に就くことへのモチベーションを維持することは温度差がある。 →就職ガイダンスや幼稚園・保育園の就職説明会等で機会があることに保育職のやりがいを示すようにする。
			●取り組みを参照する資料等ホームページ・就職ガイダンス資料
1-3	社会のニーズ等を踏まえた学校の将来構想を抱いているか	4	●目標教育・保育の現場で必要とされることを学校が把握し、どのように将来構想に結びつけていくかを明確にする
			●具体的な取り組み・特記事項本校主催の教育・保育実習反省会もしくは愛知県実習連絡協議会・愛知県保育系学生就職連絡協議会で幼稚園・保育園・施設の担当者から現場の状況を聞き取り将来構想の参考としている。平成22年9月に新校舎に移り、その後は学習支援・学生生活支援対策を強化している。
			●課題→今後の改善策教育・保育の現場のニーズを将来構想に結びつけて行くには今後、何をどのように取り組むべきか継続的な検討が必要。 →定期的に開催される会議で、教育・保育現場のニーズを把握し、将来構想を確認する。また、それを全教職員や非常勤講師に職員会議・講師懇談会で、教育・保育現場の声をまとめたものを伝える。他に、専門職短期大学の設立に向けての調査・研究を進めていく。
			●取り組みを参照する資料等教育実習反省会・保育実習反省会の議事録・実習連、学就連と幼稚園、保育園、施設との懇談会議事録
1-4	教育理念・目的・育成人材像・特色・将来構想などが学生・教育保育現場・保護者等に周知がなされているか	4	●目標教育理念等を学生・学校関係者に周知する
			●具体的な取り組み・特記事項学校案内、ホームページに教育理念等を掲載している。また本校主催の教育・保育実習反省会および保護者懇談会等で本校の教育理念や特色などを伝える努力をしている。
			●課題→今後の改善策学生が十分周知しているとはいえない。 →オリエンテーション等明確に伝える機会を設ける。
			●取り組みを参照する資料等学校案内・ホームページ
1-5	各学科の教育目標・育成人材像は保育科に対応する教育保育現場のニーズに向けて方向づけられているか	4	●目標育成人材像について学校が教育保育現場の声を聞きニーズを知る
			●具体的な取り組み・特記事項教育目標においては、幼稚園教員養成課程・保育士養成課程に基いた本校教育課程で、第1部第2部それぞれの学期末における明確な到達目標があり、シラバスに明記している。育成人材像については本校主催の教育・保育実習反省会もしくは愛知県実習連絡協議会・愛知県保育系学生就職連絡協議会で幼稚園・保育園・施設の担当者からどんな人材を求めているか聞き取り、本校の教育活動・学生生活指導で方向づけている。
			●課題→今後の改善策育成人材像について種々の課題をどこまでクリアしていないといけないか、ここまでは養成校、ここからは現場という明確な線引きがないので課題の質と量が決めにくい。 →会議や園訪問の際の要望の聞き取り、課題研究の報告書等を読み取り、本校で研究しながら進めていく。
			●取り組みを参照する資料等シラバス・教育保育実習反省会議事録・学就連、実習連と幼稚園、保育園、施設との懇談会議事録

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2-1	目的等に沿った運営方針が策定されているか	4	●目標幼稚園教諭・保育士の養成を目的とする運営方針を定めている
			●具体的な取り組み・特記事項運営組織に基づき、幼稚園教諭・保育士養成の適切な方針を定めている。
			●課題→今後の改善策運営方針を専任教職員・非常勤講師に明確に周知する必要がある。 →専任教職員に対しては職員会議・非常勤講師については講師懇談会と資料でいっそうの周知を図る。
			●取り組みを参照する資料等学校案内・シラバス・学生要覧・職員会議議事録・講師懇談会議事録
2-2	運営方針に沿った事業計画が策定されているか	4	●目標幼稚園教諭・保育士の養成を目的とする運営方針に沿った事業計画を策定している
			●具体的な取り組み・特記事項幼稚園教諭・保育士養成における将来計画・学事日程を検討し、定めている。
			●課題→今後の改善策再課程認定に向けて検討する新しい教育課程をふまえた事業計画にする。 →行政の動向を把握した上で事業計画を作成する。
			●取り組みを参照する資料等学事日程表・職員会議議事録
2-3	運営組織や意志決定機能は、規則等において明確化されているか、また有効に機能しているか	4	●目標定められている運営組織・意志決定機関の機能を維持する
			●具体的な取り組み・特記事項役職者で組織する運営会議で立案し、全教職員で組織する職員会議で決定している。運営会議・職員会議ともに定期的 (週1回) に開催している。また事前に会議の議案を配布し、それについて意見等を考慮する時間を全専任教職員に与えることで協議時間の確保をして効率化を図っている。
			●課題→今後の改善策出張等で職員会議を欠席した教職員に会議の内容が周知できていないことが稀にある。 →欠席者は議事録を熟読し、不明な箇所は他の教職員に尋ね理解をするよう促す。
			●取り組みを参照する資料等職員会議議事録
2-4	人事、給与に関する規定等は整備されているか	5	●目標人事・給与等の規定を就業規則で定める
			●具体的な取り組み・特記事項就業規則・給与規定・嘱託規定等の諸規定が十分に整備されている。
			●課題→今後の改善策
			●取り組みを参照する資料等就業規則
2-5	教務・財務等の組織整備など意志決定システムは整備されているか	4	●目標定められている教務・財務の組織・意志決定機関の機能を維持する
			●具体的な取り組み・特記事項教務については職員会議があり、その中に属する教職課程検討委員会・教育実習調整委員会・教員免許状更新講習検討委員会等があり整備され、機能している。財務については理事長が最高責任者であり、必要事案については理事会・評議委員会の承認を得ている。
			●課題→今後の改善策教職課程検討委員会等各委員会について、授業等各委員の都合を調整して委員会を開催することが困難で全委員が出席できない。 →同じ曜日に開催せず曜日を変えて例えば同じ委員が3回のうち2回は出席できるよう調整する。
			●取り組みを参照する資料等職員会議議事録・教職課程検討委員会議事録・実習調整委員会議事録・理事会議事録・評議委員会議事録
2-6	業界や地域社会等に対するコンプライアンス体制が整備されているか	4	●目標幼稚園・保育園・施設など教育保育現場や地域社会に対してのコンプライアンス体制を整える
			●具体的な取り組み・特記事項業界に対してのコンプライアンス体制は1-5で述べた本校主催の教育・保育実習反省会もしくは愛知県実習連絡協議会・愛知県保育系学生就職連絡協議会で幼稚園・保育園・施設等の現場と養成校の申し合わせ事項があり、遵守している。
			●課題→今後の改善策地域社会に対してのコンプライアンス体制は限定されており、整っているとはいえない。 →地域社会へのコンプライアンスを整備し、拡充する方法を考える。
			●取り組みを参照する資料等職員会議議事録・教職課程検討委員会議事録・実習調整委員会議事録・理事会議事録・評議委員会議事録
2-7	教育活動等に関する情報公開が適切になされているか	4	●目標教育活動の情報を受験生・保護者などが容易に得られる方法で公開する
			●具体的な取り組み・特記事項学校案内・学生要覧により周知している。またホームページのブログ、校長ツイッター (毎日更新している) で公表している。他オープンキャンパス、キャンパス見学会 (社会人向けに夜間の時間帯も設定している) 、高校・会場ガイダンスで情報公開をしている。
			●課題→今後の改善策ホームページ内のブログなどを週1回更新できていない。 →週1回程度更新し、教育活動の新しい情報を提供し続けることを行う。
			●取り組みを参照する資料等学校案内・学生要覧・ホームページ
2-8	教育活動等に関する情報公開が適切になされているか	3	●目標業務の効率化を図り、教職員が必要な所に力を注げるようにする
			●具体的な取り組み・特記事項学内のネットワーク化で業務が効率的になっているが、さらに改善の余地がある。
			●課題→今後の改善策効率的でない部分を改善する。 →ファイルやフォルダなどを整理し、業務の効率化を図る。
			●取り組みを参照する資料等学内ネットワークの構成図

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3-1	教育理念等に沿った教育課程の編成・実施方針等が策定されているか	4	●目標幼稚園教員養成課程・保育士養成課程に基き、いくつかの授業科目に教育理念等を反映させた教育課程を編成する
			●具体的な取り組み・特記事項幼稚園教員養成課程・保育士養成課程に基いた教育課程を編成している。また教育理念を教育実習事前事後指導・野外活動・社会学・就職実務などの授業科目に反映させている。
			●課題→今後の改善策新しい教育課程の編成に向けて、教育理念をどのように授業科目に反映させていくかを検討する必要がある。 →現在の実施方針がベストなものであるか検討し、文科省のコアカリキュラム、モデルカリキュラムを参考にして、本校の教育理念に沿った教育課程を編成する。
			●取り組みを参照する資料等シラバス・学校案内・ホームページ
3-2	教育理念、育成人材像や業界のニーズを踏まえた学科の修業年限に対応した教育到達レベルや学習時間の確保は明確にされているか	4	●目標教育・保育の現場で必要とされることに対して各実習の前、または学期末ごとにの到達レベルを定めている
			●具体的な取り組み・特記事項教育目標・人材育成像は正しく人材ニーズに対応している。しかし人材ニーズ自体が幅広いものであるため、より具体化する必要がある。 1-5、2-6で述べた教育実習、保育実習後に行う実習反省会で幼稚園・保育園が求める人材像を聞き、職員間で共通認識を持つよう努めている。修業年限に対応した教育到達レベルについては、第1部第2部それぞれの学期末における明確な到達目標がある。学習時間の確保については明確にされていないが、課題を明確にして学習時間が算出せれる状態である。
			●課題→今後の改善策シラバス (授業計画) にねらいが明記されているが、学生が理解していないことがある。 →シラバスを教務課のガイダンス等でよく説明する。また履修カルテの記入時にシラバスをよく参照させ、理解させる。
			●取り組みを参照する資料等教育実習調整委員会議事録・教職課程検討委員会議事録・シラバス
3-3	保育科のカリキュラムは体系的に編成されているか	4	●目標幼稚園教員養成課程・保育士養成課程に基づき教育課程を体系的に編成する
			●具体的な取り組み・特記事項幼稚園教員養成課程・保育士養成課程に基づきおおむね体系的に編成されている。実習、実習指導科目、教職科目等の履修順序を検討し、改善した。
			●課題→今後の改善策教育実習 II の指導実習が保育実習 I (保育所) の観察・参加実習よりも難しい傾向がある。 →学生の履修の状況、他の科目の履修時期を鑑みて現状のままで良いか検討する。また、新しい教育課程に改編しても体系的に編成する。
			●取り組みを参照する資料等シラバス・教職課程検討委員会議事録・学事日程
3-4	キャリア教育・実践的な職業教育の視点に立ったカリキュラムや教育方法の工夫・開発などが実施されているか	4	●目標教育保育現場の視点に立ったカリキュラムで教育方法を工夫する
			●具体的な取り組み・特記事項幼稚園教員養成課程・保育士養成課程に基いた本校教育課程の中で適切な科目を開講している。教育保育の現場で必要とされる実践的な内容を授業に多く取り入れている。またその他に第1部で職に就くことに関わる就職実務の授業を実施している。他に就職ガイダンスを授業外で、第1部は2年間で14～15回、第2部は3年回で10回ほど実施して職に就くことの重要性や社会のマナーなどを身に付けさせている。
			●課題→今後の改善策新しい教育課程の編成に向けて、職業教育と結びつけていく必要がある。 →職業教育の視点から、新しい教育課程を検討する。
			●取り組みを参照する資料等シラバス・就職ガイドブック
3-5	関連分野の企業・関係施設等や業界団体等の連携により、カリキュラムの作成・見直し等が行われているか	4	●目標教育保育現場との連携により実習指導等を進める
			●具体的な取り組み・特記事項教育課程は幼稚園教員養成課程・保育士養成課程に基いたものである。実習については愛知県実習連絡協議会で幼稚園・保育園・施設の担当者の意見を聞きながら養成校全体でまとめた実習要項に沿って実施している。
			●課題→今後の改善策実習連絡協議会でまとめた実習要項について、文書で実習園に周知しているが個々の園まで伝わっていないことがある。 →本校の実習依頼文書にもわかりやすく記載する。
			●取り組みを参照する資料等幼稚園教育実習要項・保育実習要項
3-6	関連分野における実践的な職業教育 (産学連携によるインターンーンシップ、実技・実習等) が体系的に位置づけられているか	4	●目標幼稚園・保育園・施設の実習などを体系的に行う
			●具体的な取り組み・特記事項愛知県保育実習連絡協議会をとおして、実習施設との連携は十分にできている。また幼稚園・保育園・児童養護施設等のアルバイトやボランティアを学生課が推奨している。他に就職内定後の研修についても就職担当と園とが連携を取り積極的に行っている。
			●課題→今後の改善策内定後の研修について、体系的とはいえず、期間、待遇、保険を十分に把握していない。 →十分把握し、改善に努める。
			●取り組みを参照する資料等愛知県保育実習連絡協議会調整業務資料・アルバイト求人票・ボランティア案内文
3-7	授業評価の実施・評価体制はあるか	4	●目標学期末毎に授業評価を実施する
			●具体的な取り組み・特記事項平成21年度より、全学生を対象にして年2回の授業アンケートを実施している。各項目を5段階評価し、自由記述欄を設けている。より活発な意見を求めるため無記名で行っている。実施した評価に基づいた授業内容の改善を進めている。できるだけまとめて行わず、1教科ずつ行うようにしたため、記述が前年度以前より丁寧になった。
			●課題→今後の改善策学生個々の意見は把握できているが学生同士で授業について意見を交換する場が公式にはない。 →FD (ファカルティ・ディヴェロップメント) 委員会を設け代表学生が授業について意見交換をする場を設ける。
			●取り組みを参照する資料等授業アンケート集計表
3-8	職業教育に対する外部関係者からの評価を取り入れているか	4	●目標教育活動に対して外部の学校関係者から評価をしてもらい指摘事項を改善する
			●具体的な取り組み・特記事項平成24年度自校評価分より、学校関係者評価を実施し、学校関係者評価活用検討委員会を実施している。 (平成26年度分については自己評価のみ)。
			●課題→今後の改善策学校関係者評価、学校関係者評価活用検討委員会の指摘事項をすべて改善できていない。 →長期的に改善する必要があるものについては計画的に、短期に改善できるものはすぐに取り組む。
			●取り組みを参照する資料等
3-9	成績評価・単位認定、進級・卒業判定の基準は定められ、周知されているか	4	●目標学則および学則施行細則で成績評価・単位認定、進級・卒業判定基準を定め文書化している
			●具体的な取り組み・特記事項学則および学則施行細則で定められている。それらを学生要覧・シラバスに明記し、入学時のオリエンテーションで周知している。また、定期試験前のクラスセッションや授業後に教務課より試験・単位認定についての説明会を行っている。
			●課題→今後の改善策十分に理解していない学生がいる。 →オリエンテーションで良く聞き、わからなければ質問するように言葉をかけ、場合によっては個別指導する。
			●取り組みを参照する資料等学生要覧・シラバス
3-10	資格取得に関する指導体制やカリキュラムの中での体系的な位置づけはあるか	4	●目標幼稚園教諭2種免許状と保育士資格取得に向けて教育課程に沿って体系的に指導する
			●具体的な取り組み・特記事項幼稚園教員養成機関・保育士養成機関の指定校であり、卒業と同時に幼稚園教諭2種免許状・保育士資格が取得できる。また取得に向けて指導を行っている。
			●課題→今後の改善策幼稚園教諭2種免許状取得・保育士資格取得に向けた養成をするにあたり、すべての学生の質を一定のライン以上に向上させることは困難である。 →教職員・非常勤講師の連携を取り、チームで養成の強化を図る必要がある。
			●取り組みを参照する資料等教育課程表・教職課程検討委員会議事録
3-11	人材育成目標の達成に向け授業を行うことができる要件を備えた教員を確保しているか	4	●目標幼稚園教諭・保育士を養成する資格のある教員を確保する
			●具体的な取り組み・特記事項教育目標・人材育成像に対応でき、文部科学省または厚生労働省の基準を満たした教員・講師の確保に努めている。活字業績が不足している教員にも研究発表、紀要の執筆を促している。
			●課題→今後の改善策教職課程の専任教員数について現在は基準を満たしているが、今後欠員が生じた場合専任教員の確保が困難と見込まれる。 →指導大学から教員を派遣してもらう、本校で研究紀要の執筆をするなど活字業績を積み教員資格を得られるように養成する。
			●取り組みを参照する資料等教員・非常勤講師の履歴書・研究業績書・資格証・文部科学省教員調書・厚生労働省教員調書
3-12	関連分野における業界等との連携において優れた教員 (専任・非常勤とも) を確保するマネジメントが行われているか	4	●目標幼稚園・保育園・施設等の勤務経験者を一定の割合で教員にする
			●具体的な取り組み・特記事項教育保育現場経験者を専任教員非常勤講師ともバランス良く配置するように努めている。
			●課題→今後の改善策教育保育現場の実務経験はあるが担当授業の活字業績が少ない教員がいる。 →研究紀要の執筆など活字業績を積む。
			●取り組みを参照する資料等教員・非常勤講師の履歴書・研究業績書・資格証・文部科学省教員調書・厚生労働省教員調書
3-13	関連分野における先進的な知識・技能等を修得するための研修や教員の指導力育成など資質向上のための取り組みが行われているか	3	●目標教職員が最新の教育保育現場・または養成についての情報を得るために必要な研修を受ける
			●具体的な取り組み・特記事項全国保育士養成協議会のセミナーおよび現代保育研究所の講習会に交替で出席し、最新の情報を把握するようにしている。また個々の授業に関わるの専門的な研究を推進している。
			●課題→今後の改善策教職員で研修を希望する者がやや偏っている。 →近年参加をしていないもしくは参加の少ない教職員に、引き続き研修の必要性を伝え研修参加を促す。
			●取り組みを参照する資料等復命書・研修資料
3-14	教職員の能力開発のための研修等が行われているか	3	●目標教職員が担当授業または保育者養成に関わる研修を受ける
			●具体的な取り組み・特記事項全国保育士養成協議会のセミナーおよび現代保育研究所の講習会に交替で出席している。また保育学会や各々の専門分野の研修に出席を促している。研修資料は専任教員に回覧後講師室に置き、非常勤講師に閲覧できるようにしている。教育・保育に関する新聞記事も同様にしている。また学内FD研修として、教職員の一人が講師となって発表し、皆で学んでいる。
			●課題→今後の改善策教職員で研修を希望する者がやや偏っている。 →近年参加をしていないもしくは参加の少ない教職員に研修の必要性を伝え研修参加を促す。
			●取り組みを参照する資料等復命書・研修資料

NO	項目名	点検の評価	詳細
4-1	専門職への就職率向上が達成されているか	4	●目標幼稚園・保育園・施設等専門職への就職率が高い位置で保たれている
			●具体的な取り組み・特記事項専門職もしくは専門性を生かした職場への就職率は高い割合を維持している。
			●課題→今後の改善策若干名は非正規での採用であり、また就職1年以内に退職する者がいる。 →就職ガイダンス等で正規で就職することの重要性と離職のデメリットを在学中に伝える。
			●取り組みを参照する資料等卒業生地区別就職先一覧・就職ガイドブック・ホームページ
4-2	資格取得率の向上が図られているか、また退学率の低減が図られているか	4	●目標資格取得に向けて学習支援・学生生活支援を行い、退学率を低減する
			●具体的な取り組み・特記事項幼稚園教員養成と保育士養成の指定校のため全員が資格を取っての卒業となる。よって卒業生の資格取得率は100%だが資格を取得できない場合は退学の運びとなる。退学率については学校生活支援・学習支援を強化し、低減を図っている。具体的には、出欠管理・担任指導・クラブやサークル活動の充実・スクールカウンセリング等を実施し学生が学校で過ごしやすいような環境を作っている。また、苦手な科目を克服できるよう、専任教員が個別にピアノ指導や学習指導等を行っている。
			●課題→今後の改善策幼稚園教員・保育士養成校として学習到達度のレベルの維持や良好な出席率の維持に苦慮している。 →入学後早い段階の学習支援を行い、授業に遅れないようにサポートする等さらなる対策を検討する。
			●取り組みを参照する資料等卒業台帳・休退学届綴り
4-3	卒業生・在校生の社会的な活躍および評価を把握しているか	4	●目標卒業生・在校生の動向および社会的に評価される活動をしているか把握する
			●具体的な取り組み・特記事項本校は保育者養成70年の歴史を持ち、就職先や実習先との連携がよく取れている。卒業生で園長や主任など園を管理する立場になった人も多くいる。新規で就職した就職先を訪問 (就職お礼訪問) し、卒業生や就職園の教員と面談している。また、ホームカミングデイという卒業生対象の催しを実施している。1万3千人以上いる卒業生の数からするとわずかな数であるが、動向が把握できている。それにより動向や評価を把握できることが多い。在校生については学期中に授業が詰まっていることなどから社会的な活躍の場を持つ機会が少ないと感じる。
			●課題→今後の改善策就職して1～2ヶ月は卒業生の動向が把握できているが、その後は全員できているとはいえない。 →卒業生に学校に集まってもらうホームカミングデイを開催を継続し、動向を把握する。また、ホームカミングデイの周知を拡大するための方法を検討する。
			●取り組みを参照する資料等地方紙・教育保育関係の機関誌・ホームページ
4-4	卒業後のキャリア形成への効果を把握し学校の教育活動の改善に活用されているか	4	●目標卒業生が専門職に就き、勤務している状況を知り、在校生の教育に活かす
			●具体的な取り組み・特記事項就職お礼訪問で卒業生と就職園の教員と面談している。また、卒業生が母校に来校しやすい雰囲気を作り、卒業後の話を聞く体制が整っている。また、卒業生の再就職の相談・斡旋を積極的に行っている。その中から在校生にフィードバックできることを探索し、就職ガイダンスなどで伝えている。
			●課題→今後の改善策個々の卒業生や就職先により、状況は異なるが学校での就職ガイダンスがどのように就職先に活かされているか、全体像をつかむことができていない。 →ホームカミングディの実施を継続し、卒業後の研修等を実施して全体的な状況を把握する。
			●取り組みを参照する資料等就職お礼訪問一覧表

NO	項目名	点検の評価	詳細
5-1	就職・進学に関する支援体制は整備され、有効に機能しているか	4	●目標就職等進路に関する支援体制が整い、有効に機能している
			●具体的な取り組み・特記事項 1部生は週1回のクラスッセッション (HR活動) の時間を使い2年間で14～15回・2部生は出校日・補講日の中で3年間で10回程度就職ガイダンスを実施している。その他日常的に個別の進路相談をきめ細かく行っている。
			●課題→今後の改善策就職担当と担任の連携、第2部学生への対応が簡単でない場合もある。 →就職担当と担任・遅番担当との連携の取り方を検討する。
			●取り組みを参照する資料等就職ガイダンス実施記録・個人面談記録
5-2	学生相談に関する体制は整備され、有効に機能しているか	4	●目標スクールカウンセリング等学生相談の体制が整い、有効に機能している
			●具体的な取り組み・特記事項スクールカウンセラーによる相談体制が整っている。相談日を月2回から4回に増やした。また、その中から学校全体で支援が必要な学生のケース会議をカウンセラーと担任他関係する教職員で開催し、支援を強化している。他にホームルーム制度を採っており、担任を中心に教職員が日常的に相談に応じている。
			●課題→今後の改善策利用者が限定されている傾向があり、カウンセリングが必要と思われる学生が相談にいくことを拒むことがある。 →学生相談室への入室を敷居が高いと思わせないような掲示をしたりイベントを実施したりする。
			●取り組みを参照する資料等スクールカウンセリング実施記録・ケース記録・ケース会議資料 (いずれも非公開)
5-3	学生の経済的側面に対する支援が整備され、有効に機能しているか	4	●目標学費等の納入に学校独自の支援体制がある、学生に社会で必要な経済的な知識を身に付けさせる
			●具体的な取り組み・特記事項日本学生支援機構の奨学金の他に、本校独自で実施している奨学金制度がある。また、学納金分納・延納制度が整っている。さらに学資ローンの充実を図るとともに学資を滞納させない指導を充実する必要がある。
			●課題→今後の改善策 (1) 昨今の経済的な事情から保護者の援助を十分受けられず授業料等を延納する学生がいる。 →延納した場合適時に請求をしたり、面談をしたりする。新規入学者に対し、長期履修制度を設ける。 (2) 学生によっては社会人として必要な経済的知識が不足している者がいる。 →外部機関等を利用しに悪徳商法その他学生が陥れられやすい事例と対策を講習を設ける。
			●取り組みを参照する資料等学生要覧・学納金納付資料
5-4	学生の健康管理を担う組織的体制はあるか	3	●目標学生の健康管理を担当する体制が組織的にある
			●具体的な取り組み・特記事項職員が学生の健康に関して日ごろから把握に努めている。学内で体調不良になった場合、保健室休養・病院連携など適切な処置を施している。年1回実施している健康診断で全学生の健康状態を把握し、有所見の場合は受診を指示している。また精神衛生面での組織体制はスクールカウンセラーを中心にできている。
			●課題→今後の改善策保健や養護関係の専任教員がおらず、身体面での組織的に体制ができているとはいえない。 →非常勤講師の助言で健康調査票を作成し、管理する。
			●取り組みを参照する資料等ケース記録
5-5	課外活動に関する支援体制は整備され、有効に機能しているか	3	●目標クラブ活動等を支援し、活動を活発になることをサポートしている
			●具体的な取り組み・特記事項クラブ・同好会・ボランティア活動を奨励し、教職員も積極的に支援するよう努めている。また活動実績に応じて部費を支給している。
			●課題→今後の改善策学校生活を有意義にするため、また休退学率を減らすためにクラブ活動の活性化は重要である。しかし活動実績がクラブにより差があり、活動するクラブ数が減っていること、また教職員のクラブ指導の時間の捻出が困難である等運営面での課題がある。 →顧問が有効に働きかける、学生課を中心に教職員で検討する。
			●取り組みを参照する資料等クラブ活動会計簿・事業計画・活動実施記録・ホームページ
5-6	学生の生活環境への支援 (学生寮など) は行われているか	3	●目標学生の生活環境への支援体制がある
			●具体的な取り組み・特記事項現在、学生寮はない。信頼できる業者に委託して安心して生活できる住居の紹介にとどまっている。
			●課題→今後の改善策学生が安心して生活を送ることができているか把握する必要がある。 →高校新規卒業者ののひとり暮らしの状況の聞き取りや支援を検討する。
			●取り組みを参照する資料等業者のパンフレット・ホームページ
5-7	保護者と適切に連携されているか	4	●目標保護者と適切に連携を取っている
			●具体的な取り組み・特記事項入学式後に入学生保護者を対象にした保護者説明会を実施している。また後期には、全学生の保護者を対象に保護者説明会と担任との個別懇談 (希望者のみ) を行っている。また、不認定科目が2科目に達した学生の保護者には、その旨を連絡している。その他、必要に応じて、保護者との連絡をとり対応を図っている。特に、未成年者に関してはできる限り保護者と連携をとるよう配慮している。
			●課題→今後の改善策未成年者でない学生の親族に対して、どの程度の連携を取るべきが判断が難しい。 →年齢・家庭の状況・授業料の負担者等個々のケーズで対応する。
			●取り組みを参照する資料等保護者懇談会議事録
5-8	卒業生への支援体制はあるか	4	●目標卒業生の支援体制がある
			●具体的な取り組み・特記事項新規で就職した就職先を訪問し、卒業生や就職園の教員と面談している。また、卒業生が母校に来校しやすい雰囲気を作り、卒業後の話を聞く体制が整っている。また、卒業生の再就職の相談・斡旋を積極的に行っている。ホームカミングディでも談話等で支援している。
			●課題→今後の改善策個別の支援体制はあるが、全体的な支援体制はない。 →公開講座・ホームカミングデイの開催を継続する。
			●取り組みを参照する資料等就職お礼訪問一覧表・ホームページ
5-9	幼稚園教諭・保育士養成のニーズを踏まえた教育環境が整備されているか	4	●目標幼稚園教諭・保育士を養成するのに必用な教育環境が整っている
			●具体的な取り組み・特記事項平成22年9月に新校舎に移転したため、ハード面は充実している。附属幼稚園の園児と接点を持てるような設計がされており、学校から幼稚園の様子が分かるポイントが何カ所かある。設備では幼稚園教諭・保育士を養成するために必要とされる器楽室・図工室・コンピュータ室・各ホームルームのピアノおよびプロジェクターとスクリーンなどが整備されている。
			●課題→今後の改善策図書について、継続的に本を購入したが、全体的に見てまだ十分でなく、分野によっては冊数が不足している。 →引き続き予算をとり、図書を充実させる。
			●取り組みを参照する資料等学生要覧・備品台帳・図書台帳
5-10	高校・高等専修学校等との連携によるキャリア教育・職業教育の取り組みが行われているか	4	●目標高等学校等と連携して職業教育を行っている
			●具体的な取り組み・特記事項中学校の職業体験・学校見学で幼稚園教員や保育士の仕事の概要を伝えている。また特定の学校との連携ではないが、附属幼稚園・保育園にて高校生の「一日幼稚園・保育園の先生」という先生の体験をする行事を実施している。
			●課題→今後の改善策高等学校等と学校単位での連携はない。 →新しい連携の仕方を模索する。
			●取り組みを参照する資料等一日幼稚園・保育園の先生申込一覧表
5-11	関連分野における業界との連携による卒業後の再教育プログラム等が行われているか	4	●目標幼稚園・保育園等と連携して卒業生の再教育を行っている
			●具体的な取り組み・特記事項平成22年度より、毎年教員免許状更新講習を実施しており (平成21年度は予備講習を実施) 、平成28年度は328名が受講し、卒業生もしくは地域の保育者の再教育に貢献している。愛知県現任保育士研修運営協議会の文部科学省採択事業「成長分野等における中核的専門人材養成等の戦略的推進事業」に本校教員が委員として協力し、卒業生を含む地域の保育士の再教育に関わった。
			●課題→今後の改善策教員免許状更新講習の他にも卒業生を含む保育者の再教育に関する取り組みを継続的にする。 →愛知県現任保育士研修運営協議会の事業等で協力し、保育者の再教育に寄与する。
			●取り組みを参照する資料等教員免許状更新講習受講案内・文部科学省委託「保育分野における中核的専門人材育成」事業報告『現任保育士研修モデルカリキュラム』
5-12	学生の修学支援に対する体制が整備され、有効に機能しているか	4	●目標学習支援体制があり、有効に機能している
			●具体的な取り組み・特記事項職員会議で支援が必要な学生の情報を共有している。また、個々の学生の生活及び出席の状況を把握し支援する体制を整えている。具体的には1科目3回欠席した時点で担任が学生を個別指導している。また教科によっては個別指導を行っている。
			●課題→今後の改善策学習意欲のない者に対する指導に苦慮している。 →担任や授業担当者が連携を取り、連携をとり対応する。
			●取り組みを参照する資料等職員会議議事録・出席簿・欠席調査票

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平成28年度自己評価

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平成28年度 自己評価

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